Інформаційно-комунікаційні технології в наукових дослідженнях

Сучасні інформаційно-комунікаційні технології ведуть до революції в освіті. Система освіти нині вбудовується в світ мереж. Від сучасного вищого навчального закладу вимагається впровадження нових підходів до навчання студентів, забезпечують розвиток комунікативних, творчих і професійних навичок учнів. Такі підходи повинні значно розширити можливості традиційних технологій навчання.

Світовий досвід свідчить, що розв’язання проблем освіти починається з професійної підготовки педагогів, без якісного зростання педагогічного професіоналізму та компетенції ми зможемо рухатися вперед. У зв’язку з цим актуальним нині є таке навчання, яке ґрунтується не тільки на фундаментальних знаннях в певній галузі, в педагогіці, психології, й на культурі, особистості яка включає інформаційну.

Нині необхідна ґрунтовна підготовка педагогів у галузі сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій. Учителі нового покоління повинні вміти кваліфіковано вибирати та використовувати ті технології, що повною мірою відповідають змісту, меті вивчення певної дисципліни, сприяють досягненню розвитку особистості.

Використання ІКТ в навчальному процесі буде сприяти досягненню основної мети модернізації освіти – поліпшення якості професійного навчання, збільшення доступності освіти, забезпеченню потреб гармонійного розвитку особистості та інформаційного суспільства в цілому. Відповідна підготовка можлива тому, що лише педагогам відводиться визначальна роль в проектуванні та змістовному наповненні створеного на базі технологій Internet інформаційного освітнього середовища навчального закладу або закладів освіти України, регіону, головне призначення якою – зробити доступним національний, культурний та освітній капітал.

Об’єкт вивчення дисципліни – умови створення для розробки та використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у науковій діяльності, формування умінь та навичок використання відповідного програмного та методичного забезпечення у навчально-виховному процесі.

Метою вивчення навчальної дисципліни є формування у студентів теоретичних знань і практичних навичок з ефективного використання комп’ютерних інформаційних технологій, зокрема, в освіті і наукових дослідженнях.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти повинні одержати теоретичні знання з історії розвитку інформаційних технологій, усвідомити можливість і необхідність використання інформаційно-комунікаційних засобів навчання в освіті і наукових дослідженнях, отримати практичні навички роботи з комп’ютерними інформаційними технологіями, оволодіти методикою їхнього використання в наукових дослідженнях, навчитись самостійно знаходити необхідну інформацію.

Вивчення цього курсу дозволить по-новому використовувати сучасні педагогічні технології в навчанні, зорієнтує вчителів на реалізацію спільних телекомунікаційних проектів, телеконференцій, Вебінарів, Веб-квестів, дистанційного навчання.

В результаті вивчення навчальної дисципліни кожен студент повинен знати:

• основні поняття і визначення;
• основні концепції використання персональних комп’ютерів у навчальному процесі;
• технічне та програмне забезпечення інформаційних технологій освіти;
• теоретичні основи інформаційних технологій освіти;
• класифікацію засобів інформатизації освіти;
• правила раціональної організації робочого місця;
• позитивні і негативні аспекти застосування Інтернет;
• пошукові механізми та сервіси Інтернет;
• особливості використання гіпертексту, мультимедіа, гіпермедіа;
• здійсненням інтерактивного навчання;
• специфіку застосування, апробацію та оцінку якості телекомунікаційних проектів;
• вимоги до організації роботи над освітніми Веб-квестами;
• організацію та здійснення роботи в єдиному інформаційному середовищі
• функціональні можливості та особливості використання в освітній галузі широкого спектру програмних продуктів;
• функціональні можливості та особливості використання інформаційних технологій в науковій та управлінській діяльності;
• способи пошуку наукової та навчально-методичної інформації;

повинен вміти:

• ефективно використовувати прикладні програми загального призначення;
• використовувати спеціалізовані програмні розробки в освітній, науковій та управлінській діяльності;
• аналізувати доцільність використання інформаційних технологій в навчальному процесі;
• здійснювати пошук наукової та навчально-методичної інформації;
• працювати з прикладним програмним забезпеченням загального призначення;
• редагувати, коригувати, а за наявності відповідного програмного забезпечення та попередньої підготовки – створювати нескладні програмні продукти навчального призначення.